Disciplinas Mestrado
A duração do curso de Mestrado está prevista para até 24 meses. Durante este período deverão ser integralizados 42 créditos. Os créditos serão obtidos através de disciplinas cursadas (24 créditos) e da Dissertação do Mestrado (18 créditos). O aluno deve integralizar os créditos das disciplinas durante o 1º ano do curso. Ao final deste e antes do início do 2º ano do curso deverá realizar seu exame de qualificação. Completados os 24 meses deverá defender a dissertação de mestrado. O conjunto de disciplinas a serem cursadas será ofertado pelo Programa e escolhidas de comum acordo entre orientador e orientando, de preferência em função do projeto de pesquisa a ser desenvolvido para a dissertação de mestrado. O cancelamento e/ou substituição de disciplinas matriculadas só poderá ocorrer com a anuência do orientador e aprovação do Colegiado.
Os núcleos estão organizados em disciplinas e/ou atividades de acordo com a natureza de cada um deles com o objetivo de oferecer uma formação teórica e investigadora para o aluno.
A estrutura dos cursos do PPED está distribuída nos seguintes Núcleos:
Núcleo básico (obrigatórias): 8 créditos
Núcleo optativo (optativas): 8 créditos
Núcleo de Pesquisa – Obrigatório (Seminário de Pesquisa): 4 créditos
Núcleo de orientação e Trabalho de Dissertação: 4 créditos
Trabalho de Dissertação: 18 créditos
| Nível do Curso | Mestrado |
| Nome do Curso | Educação |
| Total de Créditos | Disciplinas 24 créditos | Dissertação 18 créditos |
| Periodicidade da Seleção | Anual |
| Vagas por Seleção | 20 |
Núcleo básico
Disciplinas obrigatórias (8 créditos)
Para visualizar as ementas basta clicar no nome da disciplina.
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Ementa: Refletir sobre pesquisa, história e educação no Brasil. Conhecer as teorias da Educação e as práticas escolares no Brasil, abordando temáticas referentes aos períodos da Colônia, do Império e da República. Analisar os modos de apropriação da Escola Nova no Brasil. Discutir a história da educação em Sergipe. História e historiografia da educação no Brasil. Teorias da Educação e práticas escolares no Brasil, abordando temáticas referentes aos períodos da Colônia, do Império e da República. Análise dos modos de apropriação da Pedagogia Moderna e da Escola Nova no Brasil, bem como das contribuições do populismo pedagógico da segunda metade do século XX. |
60 horas / 4 créditos |
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Ementa: Reflexão sobre as principais contribuições metodológicas e técnicas relativas à pesquisa em Educação, a partir de seus próprios projetos de pesquisa. Estudo sobre paradigmas e eixos de análises, perspectivas teóricas e metodológicas pertinentes ao desenvolvimento de pesquisas acadêmicas. |
60 horas / 4 créditos |
Núcleo optativo
Disciplinas optativas (8 créditos a escolher dentre as disciplinas optativas oferecidas pelo programa)
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Ementa: Estudo das diversas metodologias da pesquisa em Educação enfocando estudos qualitativos e quantitativos. Reflexão sobre os pressupostos da construção do pensamento científico envolvendo a elaboração e execução de pesquisas: técnicas e instrumentos de pesquisa enfatizando entrevistas, questionários, grupo focal, dentre outros, noções de estatística descritiva e inferencial, análise de dados, organização e elaboração de texto. |
60 horas / 4 créditos |
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Ementa: A Educação como instrumento de transmissão da cultura. História, historiografia e história da educação. História e educação. A história da educação moderna e o pensamento pedagógico moderno. A Pedagogia iluminista. A Escola Nova e os fundamentos das suas origens. Saberes e práticas culturais. |
60 horas / 4 créditos |
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Ementa: Estudo crítico das relações entre Psicologia e Educação e suas contribuições para a compreensão dos fenômenos educacionais. Análise das principais vertentes psicológicas que explicam e fundamentam os processos de ensino e aprendizagem. Relações entre afetividade, ensino e aprendizagem. Discussão de pesquisas recentes, particularmente aquelas voltadas para o estudo do cotidiano escolar e da relação professor-aluno. |
60 horas / 4 créditos |
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Ementa: Discute a natureza política da ação educativa, o universo da educação social, as relações entre Estado, Sociedade, Educação e Cultura. Estuda a relação do Estado, planejamento econômico e políticas educacionais no Brasil e as concepções e bases de sustentação teórica das políticas educacionais e planos de educação. Analisa as estratégias de implementação de políticas no âmbito dos sistemas de ensino, da gestão pública, da gestão socioeducacional e da formação de profissionais para a educação escolar e social, frente às políticas educacionais. Contribui, a partir do campo teórico das ciências sociais, para repensar a educação para além da escola, bem como os mecanismos de exclusão e inclusão dos sujeitos sociais na perspectiva da educação como um direito humano. Examina a relação trabalho/educação nas políticas públicas educacionais. |
60 horas / 4 créditos |
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Ementa: Estudo, a partir da história, das políticas e diretrizes, dos fundamentos e concepções da educação a distância, bem como as mediações tecnológicas relacionadas a esta área. Discussão das práticas da educação a distância, sua natureza, sua especificidade, suas tensões e mitos principais, bem como sua pertinência na formação, particularmente, de professores na sociedade contemporânea. |
60 horas / 4 créditos |
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Ementa: Estudo das diferentes formas de linguagem e cultura com ênfase nos processos de significação; dialogismo, discurso, memória, história e construção do conhecimento. Debate sobre o desenvolvimento da linguagem e do pensamento, sua gênese e natureza em sua relação com a cultura e a educação. Reflexão da abordagem ontogenética e filogenética no contexto sócio-histórico-cultural dos processos educativos. |
60 horas / 4 créditos |
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Ementa: Estado, capitalismo, democracia e a problemática da globalização. Hegemonia e contra-hegemonia na ordem mundial. Globalização e a nova Sociedade Civil. Políticas Públicas de Educação e Tecnologias da Informação e da Comunicação. O caráter instituinte das Tecnologias da Informação e da Comunicação nas políticas educacionais. Políticas públicas de educação e de inclusão digital. |
60 horas / 4 créditos |
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Ementa: Abordagens teóricas e metodológicas de mídia e educação e sua contextualização histórica. A mídia na vida social e cultural (dos meios de comunicação de massa à convergência TV-Internet e expectativa do mundo interativo). Mídia e mediações. Processos de produção e recepção de TV, vídeo, cinema, internet e interfaces com educação. Linguagens midiáticas e modos de aprender. Mídia e escola: funções e perspectivas. |
60 horas / 4 créditos |
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Ementa: A Educação, as tecnologias e a comunicação numa perspectiva de aproximar os caminhos dessas grandes áreas. Ciberespaço e Cibercultura: a informação digital e as transformações sociais, políticas, culturais e econômicas. As características da cibercultura. Hipertexto, interface, hipermídia e transmídia. A convergência digital. Publicação, compartilhamento e organização em artefatos digitais interativos. Aplicativos, Redes e Mídias sociais e plataformização. Especial destaque será dado à realização de uma revisão bibliográfica, tradicional e emergente, sobre a produção, disseminação e divulgação na área de interseção educação/comunicação/tecnologia. |
60 horas / 4 créditos |
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Ementa: Aspectos gerais da história da C&T, relacionando-a a sua divulgação; conceitos de “divulgação científica”, seus principais atores e motivações e importância de uma análise histórica desta atividade; diferentes terminologias da área; principais modelos e teorias adotados na divulgação científica, bem como os contextos culturais e históricos em que surgem; percepção social da ciência e da tecnologia e as iniciativas e estratégias desenvolvidas, no cenário internacional e latino-americano. No que se refere à divulgação científica no Brasil, serão discutidos: início da difusão da ciência no Brasil; vulgarização da ciência no século 19 (museus de história natural, revistas, livros e conferências populares); marcos da divulgação científica no século 20, tais como a década de 1920, novos meios de divulgação científica (rádio e cinema), surgimento de entidades ligadas à divulgação científica e primeiros museus e centros interativos de C&T; situação da divulgação científica no Brasil no século. Divulgação Científica na Cibercultura; redes e plataformas digitais. |
45 horas / 3 créditos |
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Ementa: A Educação em Direitos Humanos, seu construto histórico no mundo e no Brasil: antecedentes, origens e aplicabilidade; O fundamento axiológico dos direitos humanos e a questão de sua vigência universal e de sua concretização; O Behaviorismo e a Ecologia dos Saberes: Uma Epistemologia para a Cultura de Paz e de Direitos Humanos; Crítica à cultura da violência: Educação para a diversidade; A formação da consciência ética; Educação em Direitos Humanos e os projetos político-pedagógicos. Educação com/para a Equidade de Gênero; Currículo, Práticas pedagógicas e projetos interdisciplinares em/para os direitos humanos. A relação da educação em direitos humanos com os cotidianos dos processos formativos na escola, nos movimentos, nas instituições públicas e educacionais, e na implementação e estruturação de políticas públicas inclusivas. |
60 horas / 4 créditos |
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Ementa: Conteúdo a ser especificado de acordo com a demanda dos alunos e dos professores envolvendo diferentes temas da Educação.
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60 horas / 4 créditos |
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Ementa: Conteúdo a ser especificado de acordo com a demanda dos alunos e dos professores envolvendo diferentes temas da Educação.
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60 horas / 4 créditos |
Núcleo de pesquisa
Deverão ser cumpridos 4 créditos (Disciplina obrigatória)
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Ementa: Apresentação das pesquisas desenvolvidas pelos membros do corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Educação. Leitura crítica e reformulação dos projetos iniciais dos alunos. |
60 horas / 4 créditos |
Núcleo de orientação
4 créditos (1 crédito em cada semestre)
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Ementa: Disciplina de caráter individual ministrada pelo orientador, tendo como objetivo leituras de acordo com o tema do projeto a ser desenvolvido pelo aluno. |
15 horas / 1 créditos |
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Ementa: Disciplina de caráter individual ministrada pelo orientador, tendo como objetivo leituras de acordo com o tema do projeto a ser desenvolvido pelo aluno. Aprofundamento dos estudos desenvolvidos na disciplina Estudos Individuais I. |
15 horas / 1 créditos |
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Ementa: Disciplina de caráter individual para elaboração e qualificação do texto. Ministrada pelo orientador. |
15 horas / 1 créditos |
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Ementa: Disciplina de caráter individual visando a orientação do mestrando na elaboração de trabalho científico e na elaboração da dissertação. |
15 horas / 1 créditos |
Trabalho de Dissertação
18 créditos
Resumo
| Créditos de disciplinas | 24 créditos |
| Trabalho de Dissertação | 18 créditos |
| Total de créditos | 42 créditos |
