Disciplinas Doutorado

Ementa: Estudo dos discursos pedagógicos de intelectuais dos séculos XVIII, XIX e XX a respeito do conhecimento e da cognição humana. Configuração da Pedagogia e da escola contemporânea. Impactos da Biologia, da Sociologia, da Filosofia, da História, da Psicologia, da Economia e da Ciência Política sobre o discurso pedagógico. Adoção de métodos e instrumentos científicos para regramento da produção e da distribuição dos saberes na escola. Ementa completa

Ementa: Aprofundar a reflexão sobre contribuições de pesquisas já realizadas, especialmente a partir de perspectivas de análise que abordem aspectos teóricos e metodológicos que auxiliem a ampliação de temas acadêmicos, tendo em vista as tendências da Pesquisa em Educação, inclusive em dimensões internacionais. Ementa completa

Ementa: Refletir sobre pesquisa, história e educação no Brasil. Conhecer as teorias da Educação e as práticas escolares no Brasil, abordando temáticas referentes aos períodos da Colônia, do Império e da República. Analisar os modos de apropriação da Escola Nova no Brasil. Discutir a história da educação em Sergipe. História e historiografia da educação no Brasil. Teorias da Educação e práticas escolares no Brasil, abordando temáticas referentes aos períodos da Colônia, do Império e da República. Análise dos modos de apropriação da Pedagogia Moderna e da Escola Nova no Brasil, bem como das contribuições do populismo pedagógico da segunda metade do século XX. Ementa completa

Ementa: Estado, capitalismo, democracia e a problemática da globalização. Hegemonia e contra-hegemonia na ordem mundial. Globalização e a nova Sociedade Civil. Políticas Públicas de Educação e Tecnologias da Informação e da Comunicação. O caráter instituinte das Tecnologias da Informação e da Comunicação nas políticas educacionais. Políticas públicas de educação e de inclusão digital. Ementa completa

Ementa: Abordagens teóricas e metodológicas de mídia e educação e sua contextualização histórica. A mídia na vida social e cultural (dos meios de comunicação de massa à convergência TV-Internet e expectativa do mundo interativo). Mídia e mediações. Processos de produção e recepção de TV, vídeo, cinema, internet e interfaces com educação. Linguagens midiáticas e modos de aprender. Mídia e escola: funções e perspectivas. Ementa completa

Ementa: A Educação, as tecnologias e a comunicação numa perspectiva de aproximar os caminhos dessas grandes áreas. Ciberespaço e Cibercultura: a informação digital e as transformações sociais, políticas, culturais e econômicas. As características da cibercultura. Hipertexto, interface, hipermídia e transmídia. A convergência digital. Publicação, compartilhamento e organização em artefatos digitais interativos. Aplicativos, Redes e Mídias sociais e plataformização. Especial destaque será dado à realização de uma revisão bibliográfica, tradicional e emergente, sobre a produção, disseminação e divulgação na área de interseção educação/comunicação/tecnologia.

 

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Ementa: Aspectos gerais da história da C&T, relacionando-a a sua divulgação; conceitos de “divulgação científica”, seus principais atores e motivações e importância de uma análise histórica desta atividade; diferentes terminologias da área; principais modelos e teorias adotados na divulgação científica, bem como os contextos culturais e históricos em que surgem; percepção social da ciência e da tecnologia e as iniciativas e estratégias desenvolvidas, no cenário internacional e latino-americano. No que se refere à divulgação científica no Brasil, serão discutidos: início da difusão da ciência no Brasil; vulgarização da ciência no século 19 (museus de história natural, revistas, livros e conferências populares); marcos da divulgação científica no século 20, tais como a década de 1920, novos meios de divulgação científica (rádio e cinema), surgimento de entidades ligadas à divulgação científica e primeiros museus e centros interativos de C&T; situação da divulgação científica no Brasil no século. Divulgação Científica na Cibercultura; redes e plataformas digitais.

 

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Ementa: A Educação em Direitos Humanos, seu construto histórico no mundo e no Brasil: antecedentes, origens e aplicabilidade; O fundamento axiológico dos direitos humanos e a questão de sua vigência universal e de sua concretização; O Behaviorismo e a Ecologia dos Saberes: Uma Epistemologia para a Cultura de Paz e de Direitos Humanos; Crítica à cultura da violência: Educação para a diversidade; A formação da consciência ética; Educação em Direitos Humanos e os projetos político-pedagógicos. Educação com/para a Equidade de Gênero; Currículo, Práticas pedagógicas e projetos interdisciplinares em/para os direitos humanos. A relação da educação em direitos humanos com os cotidianos dos processos formativos na escola, nos movimentos, nas instituições públicas e educacionais, e na implementação e estruturação de políticas públicas inclusivas. 

 

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Ementa: Aborda os processos comunicacionais contemporâneos a partir de suas manifestações em múltiplas plataformas de mídias, e o surgimento de ricos e profícuos universos narrativos expandidos. Serão abordados os conceitos de hipermidiação e transmidiação, destacando principalmente suas características constitutivas, compreendidas como potencialidade para o processo educacional e para a construção do conhecimento de forma significativa, ampliada e colaborativa. Ementa completa

Ementa: Conteúdo a ser especificado de acordo com a demanda dos alunos e dos professores envolvendo diferentes temas da Educação.

Ementa: A Educação como instrumento de transmissão da cultura. História, historiografia e história da educação. História e educação. A história da educação moderna e o pensamento pedagógico moderno. A Pedagogia iluminista. A Escola Nova e os fundamentos das suas origens. Saberes e práticas culturais. Ementa completa

Ementa: Estudo das diferentes formas de linguagem e cultura com ênfase nos processos de significação; dialogismo, discurso, memória, história e construção do conhecimento. Debate sobre o desenvolvimento da linguagem e do pensamento, sua gênese e natureza em sua relação com a cultura e a educação. Reflexão da abordagem ontogenética e filogenética no contexto sócio-histórico-cultural dos processos educativos. Ementa completa

Ementa: Estudo da educação como um processo cultural de significação definido por relações de poder. Reflexão sobre os saberes e as práticas docentes com ênfase na relação entre o conhecimento, a cultura, a educação e a prática do professor. Ementa completa

Ementa: Discute a natureza política da ação educativa, o universo da educação social, as relações entre Estado, Sociedade, Educação e Cultura. Estuda a relação do Estado, planejamento econômico e políticas educacionais no Brasil e as concepções e bases de sustentação teórica das políticas educacionais e planos de educação. Analisa as estratégias de implementação de políticas no âmbito dos sistemas de ensino, da gestão pública, da gestão socioeducacional e da formação de profissionais para a educação escolar e social, frente às políticas educacionais. Contribui, a partir do campo teórico das ciências sociais, para repensar a educação para além da escola, bem como os mecanismos de exclusão e inclusão dos sujeitos sociais na perspectiva da educação como um direito humano. Examina a relação trabalho/educação nas políticas públicas educacionais. Ementa completa

Ementa: Reflexão sobre as principais contribuições metodológicas e técnicas relativas à pesquisa em Educação, a partir de seus próprios projetos de pesquisa. Estudo sobre paradigmas e eixos de análises, perspectivas teóricas e metodológicas pertinentes ao desenvolvimento de pesquisas acadêmicas. Ementa completa

Ementa: Conteúdo a ser especificado de acordo com a demanda dos alunos e dos professores envolvendo diferentes temas da Educação.

Ementa: Apresentação das pesquisas desenvolvidas pelos membros do corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Educação. Leitura crítica e reformulação dos projetos iniciais dos alunos. Ementa completa